課後感

第六個課程已經修讀完畢，一直想寫的課後感，到現在才的起心肝去完成。

這一科學的是「語音和文字」，可說是我唸得最苦的一科，尤其是「語音」部份，最困難是要透過「粵語拼音」去理解這個語音系統的結構和演變的趨勢。要知道我連「粵語拼音」也不懂，更遑論深入的探討。初期，真的度秒如年，上堂盼落堂，愈讀愈沒信心。

然而，到了中後期，卻開始發掘到當中的趣味。例如，當講及「懶音」等現象時，我預計老師應該會作出批評，諸如一般「學者」在不同媒介教「正音」的樣子，但奇怪的是，他對於這班「學者」竟抱著輕蔑的態度，他說，語音本來就是一個不斷演變的系統，正如同一個字，古音與現代音已經不同，只要是大趨勢就應跟隨，以「個人」的力量去「糾正」，只會阻延語音的統一性。在他來說，「統一」比「正統」重要，他說。

以前，我也會輕蔑讀懶音的人，並以「正音」自居，不過聽過老師的話，卻令我看到了語音的另一層面。

所謂的語音是甚麼呢？是用以恭奉還是用以使用的呢？既然它們都是為了「溝通」，那有著統一的準則的確是最重要的，要是我用「中古音」去說話，誰會聽得懂，聽不懂的話，我所說的都是廢話。

以下是老師的一個小測試，大家試玩一下，看看在你心目中，甚麼是「可接受」的演變，甚麼是不可接受的：

1) 零聲母唸作「ŋ」聲母
例如「安、歐、嘔、亞」等字，本來是沒有鼻音的，但現在普遍都換作鼻音聲母。

2) kw(h)聲母唸作k(h)聲母
例如「過」變成「個」；「廣」變作「講」；「國」變成「角」；「光」變成「肛」

3) ŋ̩聲母唸作m̩聲母
例如「吳」變成「唔」；「五」變成「m5」(即去除鼻音，變合口)

4) 韻尾ŋ/k唸作n/t
例如「曾」變成「真」；「燈」變成「done」

5) 聲母n變聲母l
例如「你」變成「里」；「女」變成「旅」；「男」變成「藍」

以我來說，(2)和(4)都是接受不到的，(3)和(5)則是可以接受，因為要刻意去讀這個正音，反而很不自然；至於(1)，其實我一向以以錯為對，現在才知。

那麼老師的看法又是怎樣？課堂上當我們投過了票後，老師竟說：「這些所有我都可以接受！」同學都不禁議論紛紛，有當教師的同學說，是學校的指引要他們讀「正音」的，他們都不得不這樣教學生，例如「吳」，有同學就說不能接受學生讀「唔」，老師竟簡約地回應一句：「乜你咁老套！」

實是有趣，不是嗎？

當莘莘學子都在努力練「正音」，以求考公開口試時不用給扣「懶音」分，大學的教授卻說你堅持這些「正音」都真係老套，甚至覺得你阻礙了語音的正常變異過程。當然，更慘的是中小學老師們，左右做人難。

有關「語音與文字」還有很多有趣的啟發，有機會再分享。