誰把你推向地獄?

數年前，羅國輝神父發表大膽言論，稱富商李嘉誠為魔鬼，結果引致軒然大波，李氏表明不高興，要求道歉。

老實說，當時我也有點突兀，神父給我的印象總是很溫文的，沒想過他們也會「罵」人。

然而，經過幾年的觀察，我漸漸覺得神父並不是「罵」人，他只是「國王的新衣」中那個直指國王根本沒有穿衣的率直小孩。

請先看以下創作：

　長實位於九龍塘的新樓珏堡近日收樓，發現頂層連天台單位的天台竟然並沒有圍欄，業主要配戴安全帶才可以在天台活動。　

長實領凱剛收樓，被網民戲稱為「棺材」的士多房超細，不足5呎6吋的記者成個人瞓落去，真係僅僅夠擺一個人。

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香港是個很扭曲的地方，多少人勞碌一生，節衣縮食，為的只是擁有自己的居所，哪管只是一個小小的單位，沒景觀不通風廁所廚房冇窗。幾百萬的單位，有人會稱為「荀盤」有人會稱為「窮人恩物」，其實，幾百萬，為很來人來說是一輩子的積蓄，甚至是兩輩子的積蓄。然而，地產商收下了人家一輩子可以擁有的金錢，給人的卻可以是用奇技淫巧創作出來的怪屋，當中以李嘉誠為首的長實尤為離譜。

以最小的成本去賺最多的利潤，如此的經營原則推動專業人士們以不人道的方式去建屋，以此彰顯自己的「創意」與「小聰明」，代價卻是人家每天扭曲自己去適應你所創作的不合乎人道的居所。

總是好奇，李嘉誠有信仰嗎？要是沒有，他相信現世人生是最重要，那麼按他擁有的財富與現時的年紀推算，他餘下的人生要幾奢華可以有幾奢華，他謀取更多的暴利，大概對自己的生活質素不會有任何提升，是甚麼令他要繼續去做金錢的奴隸？

要是他有信仰，他可曾擔心過，在永恆的生命裡，他要花幾多時間去贖罪？誰進天堂誰下地獄是天主的決定，而我只是在大膽推敲，如果一個人的活著，他明明只需做一點事情，或「少做」一點事情，已經可為廣大人民帶來福祉，而他不去做，還一步一步地損人利己，讓很多很多人受苦，他到底憑甚麼理由可以進入天國呢？

李嘉誠啊羅神父對你的不是詛咒，是提醒，在你餘下的生命，你還要不斷為人建築「不義」的住屋，同時又為自己鋪砌直通地獄之路嗎？受盡阿諛奉承的你，聽不慣人家一兩句批判的說話，你小器，想報復，可是，即使你把批判你的人統統殺死，也不代表他們所說的話不會應驗。

你作為一個老人家，取得了所謂的「成功」，在地上建立了自己的王國，為何又甘願在死後無家可歸，活在永火之中？你覺得這是惡毒的說話？寧願有人對你繼續大呼「國王萬壽無疆」、「國王你的新衣好美」，都不寧願聽下一句忠言，匆匆去抓回你的外衣以免在人前赤身露體？

你或許會把這一切推到人們的「仇富情緒」，根本你公司一切害人的詭計都不是你的「意願」，都只是你「下屬」的做法，而且做生意就是要「賺到盡」，「向股東交代」......這些理由真的是理由嗎？讓我們把問題簡單化：「要是你願意自己做義人，願意自己的公司不行不義，你真的亳無能力去改變一些事情嗎？」別告訴我們不可以，以你的財力以你的地位以你的氣焰。

人縱然賺得了全世界，卻賠上了自己的靈魂，為他有什麼益處？

很久沒見啦

大家好呀!好久沒見啦!剛從台灣及沖繩渡假充電回來,現在要從新出發,努力工作!
現在讓大家欣賞一下中中最新的表演曲目!

惡女四歲半

寫妹妹很容易，寫家姐倒有點難度，因為她已不是bb，她的改變不是只多說了幾個字，又或者做了某些動力，她的轉變，是心靈上的，性格上的，態度上的。

老實說，我對家姐是愈來愈欣賞，愈來愈感到欣慰的，在她三歲時，有一陣子我看到惡女便很頭痛，如今，我看到她，心裡就很感恩，為著她的懂性，她向善的心，她的自律，對是非的執著......我感覺到孩子與天主是何其的親近。

在學校，她表現是挺不錯的，幼兒班時我對她挺擔心，擔心她容易受傷的性格，擔心她沒朋友，如今，我們都接受了現實，她實在不會是很些「開心果」、「相識滿天下」的類型，因為她給人的感覺實在不太可親，不過，她在學校卻是快樂的，那便ok啦，反正我和男婉，其實從前都是比較寂寞的人。

萬幸的是這家學校很適合惡女，學校上上下下都很有愛心，而且對孩子品格上和信仰上的培育實在很花功夫，而由於惡女是少數的女孩子，所以比較容易受到關注，機會也比較多，像學校表演她有份參與（因為女孩子在唱歌跳舞方面天份總比較高吧）；聖誕表演她有機會做小司儀；學校定期的表揚，她很多時也入選，（因為表揚分男女兩組，女孩子就那幾個，命中率實在很高）久而久之，惡女的自信也高了，對自己的要求也高了。有趣的是，她還「提攜」了男婉，上次的親子表演後，副校長竟找我說，希望父子在高班畢業禮上再次粉墨登場，我邊聽邊不禁爆笑，幻想著男婉知道這「消息」後的樣子，也慶幸自己當天出了trip，把這燙手山芋送給了男婉......

在家中，惡女當然也有撒嬌心散的時候，要找些甚麼呢，只是大叫著「白妹妹呢？（她心愛的公仔）」「我對拖鞋呢？」老是不肯自己去找，憑一張咀就要找東西「呼喚」出來，這是她的壞習懷，也許也是我們嬌縱出來的，現在我們會盡量「忽視」一下她，讓她自己解決，有時我則會用激脹法，說：「哈，我一眼就看到了，我告訴你吧，不過你要給我打一下手掌受罰。」如此她便會大叫「不！我自己找！」

還有的問題就是吃飯老是在磨蹭，就是要不斷提她「喂，好食飯啦！」又或是要用些有趣的故事去引她吃得快手一點，不過其實我也暗暗覺得好彩的了，至少她還是肯吃，記得我自己小時候，真的甚麼都不肯吃，瘦骨嶙峋，相比起來，我覺得惡女算是吃得夠的了。

整體上，惡女的服從性比三歲時進步了很多很多，至少不再偏要走相反，她喜歡被歸類為「乖」，受到責備真的會愧疚得哭成淚人。還有待進步的，是要學習如何去保護妹妹，概念是有的，例如某次當我同事一手抱起妹妹時，她竟然超惡地替著我同事大叫「唔好！！！」我事後回想，覺得她做得極對，她不認識我同事，見到陌生人抱走妹妹有這反應，其實是很對勁的！有次在圖書館，妹妹給一個哥哥糾纏著，她也挺身而出怒吼。有時連嫲嫲說要抱妹妹回家，她也立即就大叫唔得；還有走在街上，她老是要拖著妹妹的手（不過妹妹不領情）......只是，當她自己跟妹妹相處時，就比較粗魯了，她不會怎麼讓妹妹（其實我也不會強調家姐要讓妹妹，這樣只會令她不喜歡妹妹），妹妹拿走她的東西，她會猛力搶回，我們教她用其他東西交換，她也學懂了一點，但有時明明是妹妹先玩的玩具，她便會求其塞樣垃圾來「交換」，甚有「搵笨」之嫌......不過這些也不用太擔心啦，這情況不會維持太久，我看以妹妹的「威勢」和「體力」來說，她們很快會變得更「平等」，甚至我要倒過來替家姐討公道。

學術方面，惡女這年間學懂了不少中文字，幾多個我沒有計算，但至少我感覺她對學中文挺有興趣的，經常指著街上的字試讀，或是問我們字，她有好奇心，就很易學會，不用特別做些甚麼。

英文，結果也沒有報校外的英文班，全因為我懶，加上難以安排人手接送，拖下拖下又冇左件事。現在她在家中跟著Oxford Reading Tree讀句子，暫時還挺有興趣，她會主動叫我教她講英文，像簡單的「What's your name?」「How old are you?」她會回答的，深一點的就暫時未ok。慢慢來吧，總覺得英文要學的話，機會多的是，而且英文學得好，也得要靠自學吧，我塞給她也沒意思的。

數學，排列1-100沒問題，簡單加減數也可以，沒特別教，只是言談間有機會的話就灌輸一下。

興趣班暫時仍是畫畫和溜冰，畫畫升了班，她的興趣更濃，每次畫都很投入似的，所以即使學畫又遠又貴，還是不忍暫停。（本來有想過暫停，因為想星期六舒服一點）溜冰呢，其實一直以來的進步不大，但其實她肯參與，夠膽溜，我已經滿足，因為我明白她先天不足，平衡力較弱，這活動我只為讓她鍛鍊一下，也多活動一下，已達到目的。其實男婉對此活動心存憂慮，畢竟較易受傷，我們也認真討論過何時停學，似乎停學已是必然的了，只是遲定早，而我神推鬼擁還走去買了對私家溜冰鞋給她，所以這討論又暫時擱下了，到了九月，惡女都要開始上新的主日學，到時也很大機會要停的了。

妹妹17個月

妹妹長大得挺快的，這陣子我老是腰痛，有時要把她抱起來也力不從心，不過，看到女兒在沒吃甚麼的情況下還可以茁壯成長，還是應該感恩的。妹妹現時已在穿家姐兩三歲時的衣服，褲子可以與家姐共穿。

說話能力又有進步啦，現在已不會見到甚麼都叫爸爸，現在對著爸爸叫「爸爸」，對著我則可以清楚地叫「媽媽」，這陣子也懂得叫「婆婆」了。說「奶奶」還是很有特色，不斷伸縮舌頭以CHOK出「奶奶」聲響。還有會說「謝謝」，很清楚的；叫她說「姑」，她會嘟長肉咀。

依然很貪玩，見到甚麼都玩，不過是三分鐘熱度；愛模仿，也喜歡完成各種任務，聽到命令很樂意照做，尤其喜歡掉垃圾，甚至連自己對襪都掉埋。妹妹有個優點是很合作，記得以前跟家姐換衫、換片、洗澡都很困難，因為她是不能受控的，妹妹倒是相反，知道要換衫便舉高手，手部動作都很配合，換褲也是很自覺地扶著身邊的東西，左右腳輪流抬高穿褲管。妹妹洗澡呢也是很開心，縱然有時會扭計要留在我身邊，但只要我把她脫清光，她又會乖乖走進浴室去，洗澡不怕，滿臉水也不怕（要知道惡女現在仍是會為著有水入眼而哇哇大叫），用花灑淋她，她完全不以為然。

天不怕地不怕的妹妹，只怕泥膠。

妹妹另一個優點是非常的愛笑，一睡醒，眼都未張得開，即笑，彷彿在說：「ok呀，我已經好ready去玩！」她一聽到音樂，哪管只是你無聊哼一兩句，或唸些口訣，她已經聞歌起舞，還不斷周圍望，看看有沒有人一起附和。這種樂天的性格，跟當年的家姐是相反。

可別怪我不斷比較兩姊妹，這些都是客觀分析，兩姊妹的確是不同個體，各有長短。妹妹四肢發達，喜歡周圍走，現在已準備學跳了（家姐兩歲還未識跳），不過，她的小肌肉發展，細膩的程度，就絕對不及家姐，家姐一歲前已在玩「圓柱體插座」，但妹妹最近才有點敏感，不過她即使有這個意識，卻未有足夠的技巧和耐性，只一股盲力，所以必須從旁協助才插到幾個，然後她就跑走了。

「粉紅塔」和「啡色梯」她倒有點興趣，不斷的疊呀疊，但依然是一股盲力，非常的粗線條！

對著妹妹真的很難不發笑，古靈精怪的她，最喜歡有人跟她喪玩，嚇她呢她只會笑。現在妹妹開始要求獨立，到「反斗城」去，她完全掙開了大人自己去玩，吃提子要自己拿盒，你替她拿她會發惡，幾乎要打斷你隻手。

對家姐的迷戀已經不及ipad,iphone，現在家姐要拖著她走，她都要甩開，見到我抱著家姐她又走來干涉，家姐拿她手上的東西她又咆哮，愈來愈惡，我們正式為她命名為「惡妹」！

三件小事

一) 消失的書包

其實已是數月前的事，話說我們逢周五便會到男婉娘家吃晚飯，飯後多會打的回家，某次下車後，突然發現惡女沒有拿書包，雖然的士還未至於消失眼前，但我已無法看到車牌號碼。回家後，男婉嘗試致電的士失物熱線，但心知要尋回實在渺茫，惡女為此哭了整晚，臨睡前我們著她祈禱把事情交託。其實我自己不算太擔心，反正即使找不回，都可以買回來，為我來說最怕丟失證件信用卡電話之類。

想不到，第二天早上就收到電話。不是的士司機，不是失物熱線，倒是幼稚園打來的，說一位女士在的士上拾到惡女的書包，她留下了電話給我們聯絡。我們連忙致電，巧合地那女士下午會途經幼稚園附近，而剛巧那天是家長日，我們也要到學校走一趟。我們都說，這位準是天主派來的天使！

那天很趕，我匆匆買了感謝卡，家長日完結後便叫惡女在操場的長椅上寫，有趣的是有老師皺著眉來問：「怎麼蹲著寫字呀？遲點才寫給老師吧！」想必她以為我們趕工寫感謝卡給老師，好在見家長時呈上吧。這想法令我登時臉紅想高呼冤枉，不過實在時間無多，只能尷尬地回應：「不是寫給老師的。」

準時到相約的地點等待，不久後我們的恩人來了，是一位很nice的女孩，她把書包歸還，並說：「你們一定是很著急了吧。」惡女也記得道謝和送上感謝卡，然後我們便匆匆告別。

這事情我覺得挺奇妙的，香港地還是有很多好心人哩！而有趣的是男婉也曾為此祈禱，並答應了天主一件事，希望他真的感受到召叫並好好回應哩！

二) 消失的電話

本人一向在科技上大大落後於父母一輩，當我媽已用smart phone時我還在用一個裂了mon的「落機呀」，而且顯示屏上面長了粒癦，大到遮住了來電號碼。男婉家姐看不過眼，把她的一部舊iPhone 3GS給了我用，雖則如此，我仍是使用2G Plan，所以很多人whatsapp我都不得要領。

正題：由於我堅信自己的電話沒有人會想偷，所以一直對它很隨便，男婉生日那天，我們獲Abby媽轉贈酒店活動免費玩，所以一家三口到了土瓜灣一趟。其實活動之後，我已隱隱覺得有點不對勁，怎麼感覺好像份外輕鬆似的。

不過有趣的是，我直至第二天上班時，才發現我真的好可能不見了電話，而我是亳無頭緒自己把電話留在哪裡。

想到前一天我們只到過酒店和一家餐廳，那我就打算順序打電話去問，誰知一打到酒店，已經有了眉目，他們暗示的確有人留下了電話，著我給密碼去驗證。酒店遲遲不覆，我倒安心了，因為那電話一般都處於即將沒電的狀態，所以他們要試開的話，一定要先叉電。

幸運地，那的確是我的電話，碰巧這天我們跟老細過海慶祝生日，我便乘機在飯後乘巴士到酒店取回電話。失而復得，真的很開心，其實那電話要不要不打緊，但裡面有好些相片我未BACK UP，實在不想失掉。

三) 消失的片段

話說惡女學校辦親子表演，每天正式上課前都會邀請每班一位同學跟家長做表演，我初看到時已打算由我來上陣，因為想像到男婉必定以「年假有限」為理由（藉口）推搪，偉大的我自然頂硬上。有趣的是，後來我發現惡女表演的日子竟撞正我的瑞士公幹，男婉推不了，唯有披甲上陣。

我們對這表演都算認真，特地選了聖經故事「達味與哥辣雅」，還找來了服裝和道具，我算是他們的幕後軍師，很想看到真實的演出哩！可惜我媽當日為了跟人吃齋而不去看，男婉媽又不會拍片，幸好男婉現場叫了另一個參與表演的家長幫手錄，但有趣的事，事後男婉手機並沒有這條片，想必是根本沒有按掣。

我實在太關心這演出，著男婉一五一十告知我實況，他說得好精采，說當他飾演壞人哥辣雅時，一眾男生立即起哄，英雄上身好像要蜂擁出來打壞人的樣子，反而真正要打壞人的惡女登時呆了忘記要掉石頭，而當惡女把紙制的石頭拋向男婉時，男生們直情哇哇哇的彈了起來......似乎我們真選對了劇目哩！

最近，我決定換走iPhone 3GS，改用男婉用至發黃的iPhone 4，而他則因此「被迫」用最新的iPhone 5。昨晚，他替我安裝所需的Apps，突然他發現那段本來全無蹤影的表演片段竟然閃現眼前！然後我便跟惡女一起回味當日的片段了。

又一次失而復得，這件事，我稱之為奇蹟。

呆等四小時之收獲－《沒有資優班- 珍惜每個孩子的芬蘭教育》

 

從瑞士回來了，原來我已經連續七年去這地方，第一年去玩，驚為天人，之後去到想哭，今年已經沒有甚麼感覺了，只有唯一一個心願，是平安回家。

工作真的很忙，忙就好了，四整天會場的工作轉眼就完了。

今次乘的是法航，回來時竟要在戴高樂呆等四小時，要知道除非你一心買些「愛馬屎」甚麼的，又除非你好想體驗一下人間最難吃但價值超過10歐元的「咖哩雞飯」，否則在這機場是沒有一滴生趣的。幸而我帶了男婉替我在圖書館借的《沒有資優班- 珍惜每個孩子的芬蘭教育》，這厚甸甸的一本書我放了整個月都沒有時間去碰它，這麼百無聊賴的四小時，正好完成了這任務，再不用給男婉逼迫：「這書我已經續借了第X次！」

《沒有資優班- 珍惜每個孩子的芬蘭教育》，一本寫得很認真很深入的書，比上次借來的那本「德國教育」好十倍，那書紀錄的只是作者與鄰居的對話，每章都是先說自己在德國人面前問了愚昧的問題，然後對方就說「哈哈，我們是這樣教孩子的，XXXX，在你們的國家，不是這麼的嗎？」然後作者就很羞愧呀甚麼的，沒甚麼深入見解。

而這作者呢，因為隨著丈夫出差來到了人們眼中的「北極」地帶，兩個女兒也要接受陌生的芬蘭教育，她坦言決定讓女兒由國際學校轉到芬蘭的本地學校，最初只為了慳錢，但隨後卻發現芬蘭教育是公認為全球第一的教育方式，多項研究發現芬蘭是全球最平均、落差最小的教育體系，縱然上課的時數是最少的，但整體成績卻數一數二，自從這些研究發佈以後，這小國平地一聲雷，各國紛紛派員造訪取經。作者對芬蘭教育甚感興趣，因為花了很多時間親自參觀散落國家每個小鎮的學校，跟教育人員對談，研究教育政策，寫出了這部認真的芬蘭教育全紀錄。

一向對「付出小，回報大」的教育方式最為嚮往，在我心目中教學本來該是很自然而為、很快樂的一回事，卻不明白香港地怎麼把這樣的好事搞成人生最大的苦難。這本書為我解開了心目中的謎團－－芬蘭教育何以如此成功？

老實說，真的很欣賞這個教育體系，他們的成功並非偶然，而當中最重要的，也是我們政府所缺乏的，是從一而終的教育理念－－珍視每一個孩子。是每一個！包括學習緩慢的，身體不健全的，異族，新移民。他們對弱小者的幫助，跟香港所謂的「補底」教育或特殊教育，是差天共地的事，最簡單，在那兒如果你的孩子是殘障兒童，所得到的資源會比健全孩子的更多，你甚至可以申請擁有一個私人助教一對一跟著孩子上課。

這樣的做法，不單純基於「人道」立場，他們的想法是：失落了的孩子，為社會帶來的代價實在太大了。

事實上，我們的社會正是在承受著這樣的代價：被忽視了的孩子，除非他們自強不息，否則將來很有可能就是失業者、等待救濟的人，甚至罪犯，對社會沒有貢獻之餘，很多的資源都是用在供養他們或是改造他們，改造一個已定型的人，所花的力量，相信不比從頭教育小，是「付出大，回報小」的工作。如此說來，何不由他們童年開始就培育好每個孩子，讓他們至少有基本的尊嚴和謀生能力，將來不會成為社會的負累？

芬蘭作為一個人口極少，地理上又被邊緣化的了小國，他們自知實在承受不了社會上有太多自我放棄的人口，在他們的國家，輟學的學生可能僅幾百個，但教育人員已認為是難以接受的數字，並極力為他們鋪路回到正軌之中。

簡單來說，芬蘭教育的獨到之處在於：

一）政府極度重視教育，教育撥款絕不手軟，提供免費教育之餘更有大量配套，在偏遠地區的學生都擁有跟城市學校一樣的配套，即使全校僅有十個學生！學校是全包制的，全國兒童均享用一樣的免費午餐，偏遠地區的學生更有權利每天乘免費的士由家門口直達學校。

二）跟我們的社會相反，政府對落後的兒童或身體有缺陷的兒童會投放更多的資源，他們不怕沒有突出的學生，只怕有任何一個落後的學生。他們的教育制度提供大量的機會給非學術型的青年，有大量學生會選修職業訓練，因為做建築工人或廚師在他們的社會地位不會低於專業人士，而且，在修讀職業訓練後也能很容易地回到大學去修學，所以學生在進入大學前先去讀讀職業先修是很正常的事。

三）對學生的評估很小，甚至對老師的評估是幾乎沒有的。他們不會拿學生的成績來比較，如果某考試大家的成績不理想，他們的做法是不發試卷，因為「教育不是為了打擊學生」，倒是老師們自己再重新檢討教學。

四）鼓勵閱讀，建有大量的圖書館，絕大部份市民都是圖書館常客，而偏遠學校，即使全校只有十人，都會擁有很好的圖書館，他們訂書是亳不手軟的，因此書商也樂於印書，出版量高。

五）教育的地位很高，很多畢業生主動投身教育，教師都擁有碩士學位而校長擁有博士學位，構成非常龐大而堅固的教育後援。

芬蘭教育，著實教人嚮往，不過要搬到我們的社會來，是沒可能的，我認為，因為根本就是南轅北轍的兩種思想，即使把所有硬件都空運過來，最後都只會走樣，因為我們壓根兒是沒有「有教無類」的精神。

我們的社會，標榜的是菁英教育，對於學校，我們關心的是考試成績、大學入學率，他們的學生是否都很smart、很presentable；在芬蘭，人們關心的是學生們是否都很「平均」，有多少學生落後了。情況有點像「資本主義」與「共產主義」的區別，前者能制造大量的富人（菁英人士），同時也有很多被遺棄了的窮人（讀不成書的「敗者」）；後者則追求社會上每個人財富均等。不過，這個只是比喻，大家不要把「共產」的其他更多意義引伸到這優質的教育體系，事實上證明「知識共產」的芬蘭的確擁有整體上最高的水平，而這對於一個社會的運作相信是最大的裨益。

世上沒有完美的教育制度，只有接近完美的。像芬蘭教育，被犧牲掉的或許就是那些資優生，他們幾乎是沒有資優教育的，而且他們也相信，即使天份高的孩子也犯不著要跑得快，因為這樣他們「不會快樂」，只要按正常的步伐學習便最好。

我不知道這是否芬蘭教育的盲點，也不知是否適合香港的風氣，因為在這兒每個家長在真正了解孩子之前，都會假設自己的孩子是最top的，因此相信「程度高」的學校才符合孩子所需，香港父母到了芬蘭大概會感到不安，怕自己孩子的天才被埋沒了，怕太「hea」的童年會令智商變低，沒有了考試評級他們沒有安全感，覺得這樣並不是「學習」。而在芬蘭的家長，他們的思維根本是不同的，家長根本不會去「找學校」，因為每間學校基本上都是一模一樣的，所以很自然地就會報讀最近住所的那一間。

芬蘭教育的另一問題是，家長對學校的投入度不會很高，孩子回校就是上課，下課就回家，而他們都必須每天去努力工作交重稅，來支持這個龐大的免費教育體系。

我自己思考的還有「選擇權」的問題，究竟一個好的教育制度裡，家長與學生可以選擇的幅度到底該有多大？

在香港，你可以選擇付錢去讀「貴族學校」或享用免費教育，在直資或私立學校，家長的勢力可以很大，因為他們是學校的「米飯班主」，沒有了家長的「進貢」，可能學校要執笠，因此，學校都是「商店」，要讓家長覺得「物有所值」就要提供很好的「服務」，這甚至必須放棄一點所謂的辦學理念。選擇多元化，學生也就多元化，可能某學校畢業能令你更易擠身上流社會，或者能特別培訓你某些專長，或者能更符合個人的信仰等。

在芬蘭，你可以想像的是學校主導，甚至是政府主導，由於每間學校都是一模一樣的，資源雖然豐富但不是為你而tailor-made，學校和老師會珍視每一個學生，但不能要求他們特別關注你，即使你學得快，也一定要跟隨大家的進度，不過，要是你的孩子特別不濟，學校也會確保你享有同等的待遇，甚至你會享有更大的關顧。

可以想像在香港家長的選擇權很大，不過，選擇多是否等於選得對，而選擇多是否等於它們都是好的選擇，則是另一回事。

從家長角度很難定論，不過相信從孩子的角度看，活在人人生而平等，生而被愛的環境中，相信已擁有了幸福。